【摘 要】
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当前外语教学的模式中,思维教学模式的研究日益重要,而形象思维作为学习中的一种重要的思维模式和学习模式,近些年来越来越引起人们的广泛关注。本文基于脑优势理论和双重编
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当前外语教学的模式中,思维教学模式的研究日益重要,而形象思维作为学习中的一种重要的思维模式和学习模式,近些年来越来越引起人们的广泛关注。本文基于脑优势理论和双重编码理论,从学习者英语学习的过程——感知,理解,记忆等方面研究形象思维与大学英语课堂的结合,重点研究大学英语课堂中学生形象思维能力的培养和应用。本研究主要通过在大学英语课堂教学的实践和反馈,得出以下初步结论和感受:1.在大学英语课堂中应用形象思维能够调动学生学习的积极性,主动参与课堂,提高学习兴趣;2.培养学生的形象思维能力,在学习的过程中进行多重编码,能有效的提高理解和记忆能力;3.形象思维开发大脑的潜能,培养创造性。
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