发展学生核心素养是提高我国国际竞争力的重要课题,是贯彻党和国家教育方针,实现学生全面发展的必要方法。核心素养的培养需要依托于学校的学科教学,物理学科作为自然科学教育的重要组成部分,对人类认识、建设、改造世界,对社会的发展和国家的强盛都有着无可取代的作用,因此,对物理学科核心素养培养的研究至关重要。物理学科核心素养的四个方面细化了教学目标,为教师教学指明了方向。对学生而言,物理学科核心素养的培养,从知识到能力再到态度,更有利于实现其全面发展。本研究采用理论与教学实践相结合的的方法,结合相关理论,提出高中生物理学科核心素养培养的教学策略,最后应用于教学实践,在实践中检验教学策略是否有效,研究内容如下。1.通过阅读文献,分析和界定了素养、科学素养、核心素养、物理学科核心素养的概念和内涵。并从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面对物理学科核心素养进行深入解读。2.通过问卷调查的方法,分析了教师对物理学科核心素养的了解情况、课堂实施情况以及目前学生学习存在的主要问题,为研究设计有针对性的策略提供依据。3.通过对新课标、教材、学情的分析,依据教学策略设计了新的教学案例。4.将教学构想运用到教学实践中去,通过学生课堂学习反应、课后检测、听课教师评议等方式来判断新教学策略的教学效果。本研究提出了高中生物理学科核心素养培养的教学策略,并将该教学策略在实际教学中应用,取得了较好的教学效果,验证了该策略的可行性与实用性。研究结果表明:大多数学生喜欢新的教学模式,愿意用这种方式学习,学生核心素养的培养与考高分并不冲突,在这个过程中学生知道了知识的来龙去脉,形成了自己的知识体系,反而提高了解决习题与实际问题的能力。本文提出的教学策略在培养高中生物理核心素养上是成功的,对实际教学有一定的参考价值,但是,学生核心素养培养的教学策略研究是一个需要长期跟进并进行深入研究的过程,在今后的教学实践中,笔者将会继续研究,多学习、多观察、多总结,以期取得更大的进步,更好的培养学生物理核心素养。