在国家高度重视教育发展的今天,已经有越来越多的人认识到班主任工作不是人人皆能胜任的。可是,落实到具体的学校工作时,班主任工作却被当作是教学的附属,班主任的专业化并没有得到应有的发展和重视。本论文选择中等职业学校的班主任作为研究对象,通过对班主任专业化问题与对策的研究,以期能够对中职班主任专业化的发展贡献一点绵薄之力。本论文首先对班主任专业化的研究现状和理论基础进行了具体的梳理和分析。认为中职学校班主任专业化是依据一定的专业标准和特点,规范中职学校班主任这一普通的职业群体,使其具备专业知识、专业技能、专业道德和专业态度,不断提高班主任这一职业群体的从业能力,取得专业资质,提高专业地位,成为专门职业的过程。随着新课程改革的不断深化和职业教育的快速发展,对中职学校的班主任提出了更高的要求。笔者根据自己多年从事中职学校班主任工作的实践经验,采用文献法对已有文献进行梳理,找出已有研究中存在的不足。通过调查法和访谈法调查中职学校班主任专业化的现状。从调查结果发现,中职学校班主任专业化在班主任自身、学校和国家政策等方面存在问题。并在此基础上,提出了中职学校班主任专业化的应对策略,即：提高中职学校班主任自身对其专业化的认识；加强中职学校领导对班主任专业化的重视程度；加大国家政策对班主任专业化的扶持力度；树立班主任自主专业发展意识,实现自我进化。