随迁子女的义务教育问题是我国转型期的一个重要社会问题。在当前随迁子女在城市接受义务教育的入学门槛问题得到逐步解决的同时,如何保证其所接受的教育质量是我们必须关注的问题。因此,研究随迁子女学业成绩的影响因素具有重要意义。本研究运用社会资本理论,探讨随迁子女与本地儿童在学业成绩上的差异,并讨论社会资本因素对随迁子女的学业成绩存在怎样的影响。研究所用的数据来源于华中师范大学雷万鹏教授主持的“城镇化进程中教育发展研究”课题,课题组对湖北、广东两省多个市县进行了问卷调查和标准化考试,本研究使用武汉市的部分数据以说明社会资本因素对随迁子女的影响。实证研究结果表明:(1)随迁子女与本地儿童学业成绩没有显著差异。对武汉市学生样本标准化考试的成绩进行统计和分析,发现无论在小学阶段或初中阶段,随迁子女与本地儿童的学业成绩没有表现出显著差异,本地儿童的学业成绩不一定优于随迁子女,但在不同学校之间,随迁子女学业成绩存在显著差异。(2)个体层面的社会资本是影响随迁子女学业成绩的主要因素。无论对小学阶段或是初中阶段的随迁子女,对其学业成绩有最显著影响的因素为是否担任班干部。(3)社会资本对不同学段随迁子女学业成绩的影响存在差异。小学阶段,对随迁子女学业成绩有显著性影响的社会资本因素依次为是否担任班干部、家庭社会网络资源和是否积极参加集体活动;初中阶段依次为是否担任班干部、家庭经济状况和家庭中亲生兄弟姐妹数量。总体来看,社会资本因素对随迁子女学业成绩存在显著影响。基于实证研究结论,提出有关对策建议,包括:政府应全力保证学校教育的起点公平,全面提高学校办学条件,完善随迁子女义务教育的政策环境;学校应切实提高教育质量,增强随迁子女在学习方面的内驱力,不断提高教师的素质和教育水平,不断提高学校内部的管理效能;在家庭社会资本难以改变的情况下,通过组织家长培训、完善家校合作,多管齐下提高弱势家庭随迁子女学业成绩。