作为评价大学生思想政治教育成效的一个重要尺度和指标,实效性问题是一个常论常需、常论常新的问题。围绕着这一问题,目前学术界的研究和论述较多,成果也较为丰富。本文分为四个部分,尝试在现有研究的基础上进行一些深入的探索和研究。第一部分,阐释和界定思想政治教育实效性的内涵。其中,着重分析与实效性相关的几个概念,如实效性与实用,实效性与效率,实效性与效能以及实效与效益等,并概括指出大学生思想政治教育实效性的一些特点。第二部分,论述大学生思想政治教育实效性不强的一些具体表现,主要包括三个方面:其一,大学生中存在的知行不一,社会责任感不强的现象;其二,大学生的进取欲望比较强,但心理素质比较脆弱,如难以适应新的学习和生活环境、缺乏应对挫折和困难的能力;其三,大学生中存在诚信意识缺失、道德素质有待提高的现象。第三部分,重点分析导致大学生思想政治教育实效性不强的原因。此部分主要从三个角度来分析:一是从社会环境的影响与制约分析,环境包括国际环境和国内环境。二是从大学生思想政治教育工作的具体实施者,即教育者角度来分析。这主要从教育者自我定位的失当、教育自身素质偏低和思想政治教育方法比较单一这三个方面来分析。三是从受教育者的角度来分析,这又体现在受教育者的理念认识偏差、受教育者固有知识的障碍以及对受动地位的不悦三个方面。第四部分,重点论述增强大学生思想政治教育实效性的途径。首先,要科学定位,以创新理念为先导,要求教育者树立主体性、人本化和服务化的思想政治教育理念;其次,要加强对大学生思想政治理论课的教育,发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的重要作用,巩固教学的主阵地,真正使思想政治理论课教学成为对大学生进行思想政治教育的主渠道,在教育过程中要不断创新教育载体和教育方法,并同时注重教学过程中的实践环节。做到政治理论教育和社会实践相结合;再次,实施环境熏陶,营造和谐的思想政治教育环境;最后,要实施榜样教育,这从加强教育者的人格魅力、完善教育者的知识储备和培养教育者的教师爱心三个方面来加强教育者素质建设。