词汇是语言的建构材料，词汇学习是语言学习的重要组成部分。国外对学习者词汇习得的调查已经发生了从量到质的变化，但国内同类研究基本上停留在广度测试上，缺乏深度测试。本文作者借鉴Nation和Laufer关于词汇分类与测试的理论，利用广度测试与深度测试相结合的方式，根据《大学英语教学大纲》修订版制定的标准，使用领会式词汇测试、复用式词汇测试与录音访谈等手段，对我国理工科大学生领会式与复用式词汇量的掌握情况在中南大学进行了小范围抽样调查。另外，对两种词汇的相关性，词汇与四级成绩的关系及词汇学习策略对词汇增长等问题也进行了探讨。本文所获数据从定性和定量两个方面进行了分析。调查数据显示，被试学生的领会式词汇与复用式词汇在学习大学英语一年后，分别以不同的速度增长。两种词汇在不同词级上呈显著相关、低度相关和微弱相关三种态势，而且与学生的四级考试成绩、词汇学习策略显著相关。