高中地理课堂的多媒体教学手段现已十分普及。而教育传播学作为一门新兴的学科,用教育传播学理论来研究高中地理课堂的多媒体教学,已经成为高中地理课堂教学新的研究方向。本文将从理论与教学实践两方面入手,来研究基于教育传播学视角的高中地理课堂多媒体教学。本文共分为六个部分：第一部分为绪论。包括研究意义、国内外研究现状、研究方法和技术路线。第二部分为理论基础。介绍了教育传播学的主要理论基础和特点,即合理的对传播学和教育学这两门基础学科的理论和研究方法进行有机的整合形成的一门综合性的研究理论,对于教育的有关信息如何进行宣传、传承进行分析研究,从而探寻最合适的方式方法,取得最佳的效果。教育传播学与多媒体教学的关系。将多媒体教学手段应用于高中地理课堂符合地理新课程标准的要求,有助于对学生创新精神和实践能力的培养。此外根据建构主义理论,多媒体教学有助于更好的创设地理教学情境。第三部分为现状分析。通过对学生与教师的问卷调查,分析当前高中地理课堂多媒体教学的使用现状。同时分析了高中地理课堂多媒体教学的传播要素、传播方式、传播媒体选择的基本原则。第四部分为案例分析。利用教学实践案例分析高中地理课堂多媒体教学的作用、以及多媒体教学存在的干扰。第五部分为教学设计部分。通过对人教版必修二教材第四章第1节《工业的区位选择》进行教学设计,分析这种多媒体地理课堂教学的传播特点。第六部分为结论部分。包括基本结论、存在问题、前景展望。