新一轮语文课程改革以来,虽取得了一定的成效,但仍然受到现存不完善的教育体制、传统教育观念、评价制度和其他主客观因素的影响,而不能更好地促进语文课程改革高效的进行。其中,中学语文教师在语文课程改革中的作用日渐成为大家关注的焦点。当代中学语文教师面对急剧变化的教育改革宏观环境和教师自身的发展变化,一定要重新审视自身角色定位的问题。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《新课标》)明确提出,“学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者”。这就要求中学语文教师要努力成为多重角色的担当者,本研究从新课程标准下中学语文教师角色定位的角度出发,首先介绍《新课标》,并对中学语文教师提出相应的要求;其次总结传统中学语文教师的角色定位,并提出了新课程标准下中学语文教师角色重新定位的必要性;再次详明介绍实施新课程标准下中学语文教师的角色定位,即学生学习的引导者和促进者,教学活动的组织者和交流者,课程资源的开发者和利用者,教育教学的研究者和创新者;最后指出实施新课程标准下的中学语文教师角色定位中存在的问题,并针对存在的问题提出相应的对策并分别从教师和学生两方面入手,分析实施新课程标准下的中学语文教师角色定位的意义。