逻辑思维作为人类思维发展的高级阶段，其发展经历了形式逻辑思维（抽象理论思维）和辩证逻辑思维（辩证理论思维）两个阶段。一方面，形式逻辑是一门工具性质的科学，给人们提供认识事物、表述论证思想时经常运用的逻辑形式和逻辑规律，它能够给人们探求新知识提供必要的逻辑工具，而且有助于人们准确地、严密地表述和论证思想，对于其它各门学科知识来说，都是必要的。另一方面，辩证逻辑思维以其所具备的思维运动灵活性、建构性、多向性和多维性成为创新思维中最本质、最核心的因素，进而成为以创新教育为核心的素质教育的一项重要内容。本文从逻辑学的角度，重新审视物理规律教学，对中学物理知识中的各种物理规律，包含各种形式的物理判断，进行了逻辑学方面的分析，在对思维、物理思维有关基础理论知识加以阐述基础之上，探讨了高中物理规律教学中如何培养学生的逻辑思维能力，并给出了具体的教学策略，诣在为广大的中学物理教师在物理教学中自觉地培养学生的逻辑思维能力方面提供一个理论依据和教学实践的参考。