当今教学环境信息化发展迅速,新技术手段的运用如火如荼,已经渗透到教育教学当中,信息技术手段对各学科教学效果的影响愈发明显;“智慧作业”是顺应信息发展潮流应运而生的教学辅助手段之一,是信息技术和教学实际相结合的重要方式。“智慧作业”着眼于传统作业评价形式和教学策略效果之间的联系,以培养和发展学生自主学习为目的,帮助学生更好地实现个别化学习为目标。本文通过对国内外智慧作业与自主学习研究的现状进行了分析和总结。介绍了自主学习和智慧作业的含义及特点;论述了如何将自主学习理念运用到初中英语课堂中来,并提出基于智慧作业的初中英语教学模式设计思路。接着通过文献研究对智慧作业和自主学习进行了分析和界定。首先,对相关理论概念进行分析,论述了智慧作业与自主学习的关系;然后,提出了智慧作业在英语教学过程中发挥重要作用的观点。接着,对初中生英语自主学习的现状开展调查研究。接着经过问卷调查分析初中英语教学情况、现代技术的应用以及初中生自主学习情况;从教学模式、课程资源、初中生心理以及学习策略和学习评价三个角度分析了初中生自主学习能力较为薄弱的原因。本研究围绕初中生英语学习的现状,从借助智能工具创新学习方法、尊重学体主体促进智慧生成、优化评价注重培育自主学习三个层面提出了基于智慧作业的初中生英语自主学习的有效策略。根据教学策略模式开展了三轮行动研究,首先介绍智慧作业和平台教学环境,实施初中英语教学策略流程,进行量表数据对比和访谈数据变化,观察分析智慧作业对初中生自主学习策略的实施情况和效果,证明基于智慧作业平台实施的有效性,并且反思实施过程中的不足,不断改进教学策略模式,最终改善存在的问题。研究结果表明:基于智慧作业的初中生自主学习有效性策略应用于英语教学中不仅仅是教学方式发生了改变,还丰富了初中英语的教学内容。与此同时,得出以下结论:基于智慧作业的策略实施优势和初中生英语学习的实证效果。因此,有效地利用智慧作业平台的功能,减轻老师负担,提升学生自主学习效率。加强对学生教育个性化发展的研究,切实研究智慧作业对学生因材施教的教学。