实践能力和创造力以及具备终身学习的能力,是当代社会对人才需求的主要能力,作为基础教育的物理学科,培养适应社会发展需求的优秀人才,应该抓住课堂教学这一主阵地。而物理以实验为基础的学科特点,又恰好是培养学生提高综合素质的平台。优化高中物理课堂实验教学,改变传统实验教学中实验方式较为单一的现状,发挥物理实验教学独具特色的育人功能,培养创新型人才,是许多物理教育工作者积极探索的重要课题。本研究主要从高中物理课堂实验教学方式的优化方面进行实践研究,希望能为高中物理新课程改革提出一些新的见解。研究方法以实验法为主,采用等组前测——后测准实验设计,辅以问卷调查法。选取天津市大港一中高二年级的两个平行班,每班30人,男女各半。在对照班采用传统的课堂实验教学方式,实验班采用优化的课堂实验教学方式。具体措施有:增加启迪性小实验,激发探究兴趣,体验探索物理规律,构建物理模型;变部分传统实验为学生参与多种形式随堂实验,激发主体能动性和创新潜力,培养科学研究方法和探究素养;利用多媒体技术手段辅助实验,弥补传统实验的不足,提高实验效率。运用excel软件将测量数据进行统计处理,样本的差异显著性运用z检验。本课题的研究结果表明:优化的课堂实验教学方式对实验班学生学习效果产生了积极影响,有利于提高学生的物理学习成绩,有利于提高学生的物理学习兴趣水平,有利于提高学生的创造力水平,达到了预期的教学目标。因此本研究是新课改实施过程中的一次有意义的尝试,可以为高中物理课堂实验教学提供一些参考。