地理教学模式是地理教育学中一个综合性比较强的研究领域,已经受到了广大地理教师的广泛关注和高度重视。在长期的教学研究过程中,许多教师从转变学生的学习方式着眼,强调自主研究学习、合作学习,并提出了新的教学模式,传统以教师为中心的教学模式逐步向以学生为中心的教学模式发展,各种新的教育理论也应用到中学地理教学中,中学地理教学模式呈现出多样化的特点。本文正是在这一背景下,从学习"IDEAL问题解决五步策略”理论出发,并结合高中学生身心发展特点、高中一线教师教学的实际情况,把"IDEAL问题解决五步策略”理论与高中地理教学有效结合,提出一种新的教学模式即：“地理议题教学模式”,以期为广大一线教育者提供更加灵活的教学模式,提高课堂教学效果。本论文主要采用文献综合研究法、案例比较分析法、专家咨询法、实验法、实地调查验证法等研究方法。论文首先探讨了布兰斯福德和斯坦恩的"IDEAL的问题解决五步策略”理论,然后对中学地理教学活动进行调查,在对现存教学模式调查研究的基础之上,结合地理学科的性质和教学特点,把新的教学理论引入高中地理教学活动中。最后,本论文在总结国内外现存教学模式发展趋势的基础上,结合我国国情和高中学生身心发展特点,提出一种新的教学模式,即：“高中地理议题教学模式”,并经过实践进行验证。通过研究,笔者发现新的教学模式在提高学生学习兴趣和课堂教学效率方面有着明显的作用。