近年来,全球的“汉语热”持续升温,在泰国,不仅大学阶段开设了汉语课,中小学也开设了汉语课。汉语学习的主体开始呈现“低龄化”的特征,这种持续的“低龄化”特征给对外汉语推广带来了良机,同时也给对外汉语教学带来了新的挑战。国别化低龄阶段的汉语教学研究需要引起重视。笔者利用在泰国勿洞孔子学院担任汉语教师一年的时间,了解了泰国少儿汉语教学的现状。本研究选取泰国孔子学院课堂教学的具体案例,结合泰国少儿的心理特点,运用游戏教学模式来分析、探讨,进一步提高泰国少儿汉语学习的积极性。本研究的目的在于帮助泰国少儿克服学习汉语时害羞、畏难等不良情绪,提高他们学习效率。笔者希望本文的研究可以给泰国少儿汉语教学提供一些策略和方法。本文共分为五章。第一章为绪论,阐述本文的研究背景、内容、方法和意义。第二章为文献综述,梳理该领域的现状。第三章阐述少儿汉语游戏教学,讨论泰国少儿游戏教学。第四章为泰国少儿汉语游戏教学反馈与反思。第五章是对本文的总结,对整篇论文进行概括和综述。希望能够为今后赴泰汉语教师从事少儿汉语教学提供借鉴。