关注学生的认知特点,加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养其创新精神和实践能力一直以来是中学物理教学的研究热点。如何应用物理概念、物理规律解释现象、解决物理问题,是知识应用研究的重要课题。为强化初中生运用物理概念、物理规律解释现象、分析和解决问题,增强认知水平的实感,帮助学生建立物理学习的自信心,开发问题解决案,帮助学生经历科学探究,在实感中显化问题解决过程的思维路线,从而达到解决实际问题、强化物理知识应用的目的。本研究运用文献综述法,对实感与物理结合的内容、意义、方法和途径以及在问题解决过程中增强实感以实现知识应用的研究现状做了全面的研究,发现问题解决案方面研究的欠缺。研究在问题解决过程模式中强化初中生物理知识应用,探讨通过设计问题解决案增强学生认知水平的实感的必要性与可行性基础上,对“实感”、“问题解决案”进行了概念界定,明确了问题解决案的结构、设计原则,总结了问题解决案的实践流程。在大量与实际生活有关的问题素材基础上,选择具有实习地区地方特点的现象、与学生实际生活紧密相连的工具作为问题解决案的任务驱动,结合设计原则进行问题解决案的设计、编写并进行教学实践。笔者采用行动研究法,选取呼和浩特某中学的班级进行为期一个学期的教学实践研究。研究通过学生的问题解决案反馈、课后习题、教师研讨以及问卷调研四个角度对问题解决案进行分析与评价。研究结果表明,问题解决案的设计符合初中生物理学习需求,有效结合了物理教学与实际生活,增强了问题解决过程中的实感。有利于向学生渗透问题解决的思维与方法,促进学生形成批判性思维,强化物理知识应用,并且也能促进学生自信心、感受成功的喜悦。