近年来,我国高等教育事业规模迅速扩张,高校教师队伍也得到了迅速发展,高校女教师作为高校教师中不可忽视的一个群体,其所占比例越来越大,充分发挥着“半边天”的作用。然而由于社会的发展和高校改革的不断深化,高校女教师面临的工作以及生活环境发生了很大变化。同时,由于女性教师面临的传统观念冲突、性别特点、家庭责任等问题,致使她们比其他职业女性、比男性教师承受着更多重压力和负担。因此,关注高校女教师的生存状态,探析其压力现状和压力产生的原因并寻求调适、缓解高校女教师压力的策略具有十分重要的意义。这不仅关系到高校女教师的个人发展,同时对教学科研质量的提高、学生的健康成长以及教育事业的发展和社会的进步等都有着重大影响。本文选取C大学女教师为个案,从个案分析出发,探析C大学女教师的压力状况,由此试图分析了解我国高校女教师压力的基本情况。第一章以C大学女教师为研究对象进行个案分析研究,通过调查分析,首先对本校女教师压力的总体情况从身心健康压力、工作生活压力、家庭生活压力和社会生活压力四个方面进行归纳总结；同时,对不同群体间(不同年龄、民族、职称、专业、有无“双肩挑”、不同婚姻状况等)的压力状况进行比较分析。第二章,根据压力认知交互作用理论,从影响高校女教师压力的内外因两大维度对女教师压力产生的原因进行分析和归纳。第三章,在调查研究结果和原因分析的基础之上,相对应地从建立缓解女教师压力的外部环境和教师个人积极主动调适两个大方面提出调适、缓解女教师压力的建议及对策。