【摘 要】
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AP物理课程作为全球五分率较高的学科,在AP课程中占据了重要地位。其中,刚体转动章节作为课程难点之一,又是重中之重。同时也是AP考试的必考内容。但由于该章节概念多、规律多、模型多、问题多,不管是对学生的“学”还是教师的“教”都提出了一定的挑战。类比法作为至关重要的逻辑推理方法,常常是突破困境的向导。类比法是基于两类对象间某方面的相同或相似之处,从而推出二者还存在其他相同或相似之处的逻辑推理方法。而
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AP物理课程作为全球五分率较高的学科,在AP课程中占据了重要地位。其中,刚体转动章节作为课程难点之一,又是重中之重。同时也是AP考试的必考内容。但由于该章节概念多、规律多、模型多、问题多,不管是对学生的“学”还是教师的“教”都提出了一定的挑战。类比法作为至关重要的逻辑推理方法,常常是突破困境的向导。类比法是基于两类对象间某方面的相同或相似之处,从而推出二者还存在其他相同或相似之处的逻辑推理方法。而刚体转动和质点平动无疑存在着诸多相似。本文将类比教学法应用于AP物理课程刚体转动章节的教学中,以浙江省某中学高二两个国际班为样本。利用类比法对转动章节的知识点进行了分类,分别从物理概念、物理规律、知识网络和解题步骤四个方面。并举例了类比教学法在AP物理课程转动章节中的实践实例。目的是在新旧知识之间搭好脚手架,有效降低学生学习难度,促进对转动概念与规律的理解,并培养学生的科学思维能力。实证表明,通过类比法教学能有效降低学生学习转动知识点的难度,有效促进学学生对转动概念与规律的理解。
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