随着教育体制改革的不断深入,提升高中生学科核心素养已经成为课程设计的核心宗旨。2019年版人教版高中生物学新教材的出现和使用,体现了国家对于学生在学习高中生物学中的知识、能力和生物学学科核心素养方面的要求。其中“练习与应用”栏目作为新教材的重要部分备受关注。因此,针对新教材中“练习与应用”栏目能否有效运用,本文目的是为了在生物学教学实践中合理运用“练习与应用”栏目,深度挖掘教材资源,帮助学生生物学学科核心素养的全面发展。首先针对“练习与应用”栏目在课堂中运用的情况和生物学学科核心素养的落实情况进行了调查,对新教材“练习与应用”栏目进行分类,并与新旧教材同一栏目进行对比与分析研究,总结了新教材“练习与应用”栏目特点。调查结果表明,新教材的“练习与应用”栏目基础知识类的习题的占比下降明显,而生活情境类和科学情景类的习题占比增加,该栏目具有科学性、趣味性、灵活性、实用性和创新性的特点。选取两个无明显差异的班级分别作为实验班和对照班。实验班充分运用新教材的“练习与应用”栏目作为切入点渗透生物学学科核心素养的课堂教学模式,在对照班采用传统讲解的教学模式,通过对两个班的前测和后测结果分析对比,检验教学实践研究的可行性和教学效果。实践结果表明,实验班的生物学科核心素养总体水平均值为72.4分,高于对照班68.6分且具有显著性差异（P=0.031）,说明高中生物学“练习与应用”栏目的合理应用能够提升学生的生物学学科核心素养水平。进一步研究发现“练习与应用”栏目对学生的生物学学科核心素养水平的生命观念（P<0.001）、科学思维（P<0.001）、科学探究（P<0.001）和社会责任（P<0.001）均具有显著性差异,且实验班的均值明显高于对照班,说明“练习与应用”栏目的合理应用能够对学生生物学学科核心素养的四个维度都具有促进作用。在不同层次学生分析中发现,“练习与应用”栏目教学对良好等级的学生生物学学科核心素养提升幅度为31.01%,明显高于优秀等级（17.79%）和及格等级（29.30%）,说明“练习与应用”栏目教学对良好等级的学生生物学学科核心素养提升作用更为明显。通过对教学实践后的实验班学生和观课教师的访谈,运用“练习与应用”栏目培养学生生物学学科核心素养的实践研究均得到师生的支持和认同。综上所述,本文运用“练习与应用”栏目培养学生生物学学科核心素养的实践研究是可行的,不仅为高中生物学新教材的课堂实践和生物学教学提供一个有效的教学参考,也为学生生物学学科核心素养的培养积累一定的可借鉴经验。