汉语趋向补语对于学习汉语的外国留学生来说是非常重要的,但是由于趋向补语不仅规则复杂,而且引申义丰富,因此掌握起来非常困难。由于在韩语中没有趋向补语这一语法内容,他们都是利用动词来充当趋向补语,因此韩国留学生对趋向补语比较陌生。同时在学习汉语趋向补语的过程中受母语的影响,常常容易出现偏误,因此在汉语的学习过程中,大多数韩国留学生在习得汉语趋向补语这一知识点时会感到非常吃力。本文在前人研究基础上,通过问卷调查法、对比分析法和偏误分析法,对于韩国留学生习得汉语趋向补语出现的偏误进行了研究。为了更加全面地了解韩国留学生习得汉语趋向补语的整体情况,针对于在中国学习汉语的韩国留学生,采用调查问卷的方式对他们进行了调查。归纳总结出韩国留学生在习得趋向补语过程中容易产生错序、遗漏、误加、混淆偏误。并且多角度对这些偏误进行分析,总结出四个引起偏误的原因:母语负迁移、趋向补语复杂性、教师的教学策略以及教材解释不够充分。因此,对外汉语教师在教学的过程中,应该根据不同国籍的学生要有不同的对策,以及在选择教材方面也要具有针对性,同时也要了解学生母语与汉语的差异点,在容易出现偏误的地方多加以解释说明。同时在讲课的过程中,不要一味地重复教材的内容,要结合教材,适当地补充说明,避免学生因教材中解释的不足所产生误解。希望本论文可以为韩国留学生在习得汉语趋向补语方面提供一些帮助,并且能在对外汉语教学方面提供一些有益的建议。