信息时代的发展要求高素质人才的培养,这对教育发展提出更高的要求。为了在国际竞争中独占鳌头,更好的满足社会对教育提出的要求,各国纷纷出台教育法规,要求改进学校教育。教学作为学校教育最基本的途径,所产生的作用是最持久深刻的,而且教学质量的高低在一定程度上决定着学校培养人才质量的高低,因此我们要确立教学改进在学校改进中的核心地位,并为教学改进提供一系列支持。但是当前教师教学改进实践过程中存在诸多亟待解决的问题,而这需要我们了解影响教师教学改进的因素,进而提出有针对性的解决措施。本研究主要采用问卷调查法与访谈法相结合的方式对来自聊城市义务教育阶段的三所中学与三所小学的194名教师的教学改进现实状况与影响因素进行调查。研究发现,当前制约义务教育阶段教师教学改进的原因有:教师对学生身心发展与已有认知结构了解不充分,影响着教师教学改进的课堂实施手段;教师自我提升意识与教师素养不足,制约着教师教学改进的改进能力;学校有关教师教学改进的奖励机制不完善,影响着教师教学改进的积极性;学校、社会没有从意识层面重视教学改进,制约着学校有关教学改进的一系列行动。本研究力求在真实了解教师改进状况的基础上,从不同层面深入分析导致困境的原因,进而提出切实可行的四条对策:依据学生身心发展规律,科学合理的进行教学改进的有关教学设计与教学实施;提高教师自我提升意识与教师专业素养,从而有效提高教师教学改进的素质;提升校长领导力,采取多种措施促进教师教学改进能力的提高;加大社会对教学改进的支持力度,进一步优化教师教学改进奖励机制。