听力是交际活动进行的前提,在二语教学中占有重要地位,而在听力训练中,完成练习题是基本途径。由于笔者曾在中山大学外国语学院国际汉语系(原国际汉语学院)实习,所以对中级班留学生所使用的《阶梯汉语?中级听力》有一定的了解,也对教学中出现的问题进行了反思。为了更好地分析教材题型的科学性及其对教学的影响,笔者首先对教材进行了数据的统计、整理和理论方面的分类讨论,发现了教材练习在难易度、题型设计等方面存在的一些问题。其次,为了分析和解决这些问题,笔者还深入听力课堂,对使用本教材的学生和教师进行了问卷调查和访谈,结果表明学生想学好听力课但对教材和教师期望较高,教师则需要有计划地利用教材题型以配合学生水平。通过对教材的分析以及对当前教学研究成果的总结,本文也给出了一些基础的教学处理建议,以提高练习效率。