在课堂教学中我们常常会发现,新手型教师虽然接受过一定的培训,但是其教学效果各不相同,且问题频出。而在国际汉语教学界中,新手型教师们要面临的问题则比国内的要更为复杂。我们说发现问题,才能解决问题,因此本文将以海外孔子学院本部和教学点的新手汉语教师为研究对象,以课堂中发生的言语类互动行为作为研究重点,希望能发现他们各自在课堂教学中存在的问题,从而为其未来的发展提供有效建议。为了让研究成果更加的科学和量化,笔者主要借助了 FIAS,也就是“弗兰德斯互动分析系统”这个工具来进行分析。另外还设计了面向学生的调查问卷,来验证和补充FIAS的分析结果。本文主要由六个部分构成。第一章绪论和第二章研究综述分别交待了选题的研究背景、研究目的与意义、研究思路和理论支持;第三章是整体的研究设计,主要说明了研究对象、课型及FIAS的具体使用方法,另外也对调查问卷的设计方式和调查目的进行了说明。第四章是本研究的重点章节,它由FIAS分析和问卷分析两个部分组成,在FIAS的相关数据分析中,主要围绕数据讨论了课堂以谁为主导、教师是直接控制课堂还是间接影响课堂、师生间的氛围是否融洽、教师习惯使用哪些互动模式等问题。在问卷的数据分析中,包含了互动的影响因素以及互动效果反馈这两方面的内容。第五章是问题和建议,包括新手型教师自身和管理培训两个方面。从新手型教师自身这个角度来说,笔者认为新手型教师需要进行更多的自我反思和提升、要灵活地调整教学策略等;从管理培训这个角度来说,笔者认为更有效的绩效管理、教学培训、课堂观摩、教学竞赛以及更高效便捷的线上交流平台等都可以帮助新手型教师更好地成长。第六章对本研究的内容进行了总结并提出了研究的不足之处,包括FIAS自身的缺陷,样本量不够大以及笔者个人经验不足这三个方面的内容。