在今天,创新型人才与素质教育已然吹响教育领域发展的号角,无论对于一个国家还是一个民族而言都是一项光荣而艰巨的任务。关于教育,开阔的思维与积极的思考是新课程改革道路上的必备锦囊。二者作为人不断发展的重要因素,靠的不止是先天的遗传因素,还需要后天的培养。思维导图作为一种思维工具出现在大众面前,让越来越多的人的思维得到解放。高中思想政治课,作为专门进行思想政治教育的学科,它具有不同于一般学科教育的德育功能,更能促进人的全面发展。那么,怎样将思维导图与高中思想政治课教学结合起来,充分发挥大脑的功能,通过思考与分析,把学习的内容加以转换理解,使高中思想政治课的学习变得有趣、有用并有意义,从而走出传统课堂的桎梏,是本文研究的主要问题。主要内容分为以下几部分:第一章,主要阐述选题的背景与研究意义、国内外关于思维导图在高中思想政治课教学中应用的研究现状、本文的研究方法和研究特色。第二章,主要阐述了关于思维导图的核心概念界定以及本文对思维导图内涵的界定、思维导图研究的理论依据两大方面。关于思维导图的研究理论依据包括脑科学理论、有意义学习理论、最近发展区理论和双重编码理论。第三章,分别从教师和学生两个方面阐述了思维导图的应用价值,为后续的实践部分又增添了一项理论支撑。第四章,根据思维导图的特点,分别从主题、分支、颜色和关键词四个方面介绍了思维导图的绘制原则。接下来,又分别从纸笔绘制和计算机软件绘制两方面介绍了思维导图的绘制方法,并依次配有图示。第五章,属于实践部分,分别从教学准备环节、教学实施环节和教学反思环节三部分介绍了如何将思维导图有效的应用在高中思想政治课教学中。