教学实践能力是指教师在教学实践过程中所具备的专业知识和教学技能,它不仅会影响学习者的学习效率,还会影响教师解决问题的能力,进而影响课堂教学的顺利进行。因此,在英语实习老师的教育学习和实践训练中,应充分发展其教学实践能力。实习过程是英语实习老师展示专业知识和技能、并将理论知识转化为教学实践的最佳时机。本研究旨在探讨以下问题:1)中学英语实习老师教学实践能力的总体状况;2)详细分析英语实习老师课上教学实践能力的五个维度;3)集中和顶岗实习的英语实习老师在教学实践能力上的差异;4)英语实习老师对其教学反思和评价能力的态度。以150名不同中学的英语实习老师为研究对象,其中138名实习老师的问卷为有效问卷。通过分析他们的问卷和访谈,得出研究结果如下:首先,英语实习老师在课堂教学实践能力的五个方面的总平均值为3.64,说明英语实习老师的教学实践能力达到中等偏上的水平。同时也说明他们对五个方面的教学实践能力持相对积极的态度。其次,在教学实践能力的五个方面中,最高的平均值是教学设计能力(3.71),排在其后的是专业知识运用能力(3.70)、表达能力(3.68)、教学科研创新能力(3.61)。课堂组织管理能力平均值(3.47)排在最后。因此,从分析中可以看出,英语实习老师对教学实践能力的四个方面都有较高的评价,对课堂组织管理能力的满意度与其他四个方面相比相对较低。第三,集中(3.62)和顶岗实习(3.74)的老师在平均值上存在微小差距,数据表明了顶岗实习老师对教学实践能力的评价比集中实习老师高。然而,尽管这两种实习方式在平均值上存在微小差距,但是sig.(2-尾)0.151>0.05表明集中与顶岗实习老师在课堂教学实践能力上没有显著差异。最后,通过访谈了解到,英语实习老师认为教学反思和评价对提高教学效果、根据收到的反馈调整教学策略或教学技能起着至关重要的作用。他们会通过教案、学生表现以及实践日记等方式进行反思,也主动向中学的指导教师咨询教学方法,并与其他实习教师讨论解决问题的方法。此外,他们还积极把新的想法运用到评估学生的表现中,并通过学生的表现来反思其教学效果。最后,实习老师中多数人表示他们更喜欢反思他们教学过程中的失败之处。