随着多媒体网络技术的日臻完善和普及，以及借助目前国家大力发展中等职业教育的契机，中等职业学校信息技术的软、硬件环境得到了不断完善和改进，信息技术教育应用进入了快速发展时期。中等职业学校信息技术与课程整合改变了传统的教学环境、教学结构和教学模式，以教师为主导、学生为主体的教学过程正在形成。对传统教育教学模式进行改革，加快信息技术与课程整合的步伐，以新型教学结构为核心，重视课程的教学资源建设，建构易于实现课程整合的教学模式。 虽然信息技术与课程整合的概念早在20世纪90年代末期就已经提出，但由于中等职业教育受高等教育大力发展的影响，中等职业学校的发展受到了很大的冲击，在教学改革方面步伐迟缓。所以信息技术与课程整合相对高校而言发展较晚，还没有形成完善的体系。如何使中等职业学校的课程与信息技术加强整合成了当前各中等职业学校面临的重要发展问题。本研究从当前中等职业学校面临的实际问题出发，结合本人在中等职业学校工作的实践，以云南省财经学校在信息技术与课程整合方面的实际情况入手，采用文献研究法、观察法、访谈法以及问卷调查等研究方法，在前人研究的基础上提出整合式培养策略，充分利用数字化学习资源，实施整合教学，提高中等职业学校教师的信息技术与课程整合能力，促进中等职业学校的教学改革发展。