主观幸福感的研究始于20世纪50年代美国，90年代开始进入我国研究者的视野。考查主观幸福感的相关研究发现，社会支持与心理健康是它的重要影响因素。本研究旨在探讨大学生社会支持、心理健康与主观幸福的关系，以及社会支持与心理健康是如何影响主观幸福感的两个问题。一方面充实了对主观幸福感研究的理论成果，另一方面为大学生心理健康教育提供了一些借鉴和启示。本研究随机抽取的湖北省三所高校大学生共326名，其中男生145名，女生181名。采用Diener(1984，1995)编制的情绪量表和张兴贵(2004)编制的青少年学生生活满意度量表，肖水源的《社会支持评定量表》(SSRS)，大学生人格健康调查表(UPI)四个量表为调查工具。研究结果表明：不同年级、性别、专业的大学生主观幸福感存在差异。大学四年级学生的生活满意度最高，女生的积极情感高于男生，其他类学生比理工和文史哲类学生拥有更高的积极情感。社会支持与主观幸福感呈显著正相关，并且社会支持的不同维度对主观幸福感和其指标产生的预测力也不尽相同。心理健康与主观幸福感有显著性相关，心理健康是主观幸福感的因素。经过中介效应传统分析和中介作用检验，发现心理健康是社会支持与主观幸福感的中介影响因素。此模型接受本研究的假设。