助学系统作为语文教材的重要组成部分,展现了语文课程标准的理念,充分体现了“关注学生发展”的改革方向,学生的主体地位得以突出,它的使用必然会对教师的教学效率和学生的学习效果产生影响。助学系统的充分利用不仅可以为教师指明教学活动的具体方向,还能有效提高学生的自主学习能力和学习积极性。但在实际的教学过程中,助学系统却并未完全发挥其作用与优势,助学系统的有效使用成为一个急需解决的问题。为了探究助学系统的特性,分析助学系统在实际教学过程中出现的问题,寻求助学系统的有效使用策略,笔者以人民教育出版社高中语文五本必修教材的助学系统为研究对象,展开了本次调查。本文在现有理论基础和相关文献的基础上,首先对一线师生助学系统的使用现状进行调查,针对师生的不同现状,学生采用不记名问卷调查,教师则选择采用访谈法。然后针对调查所得,分析总结助学系统在使用过程中的具体问题并提出相应的有效使用策略,最后借助具体案例提供有效利用的具体步骤。本论文主要包含了四个部分。绪论对助学系统的研究背景和意义、研究现状、研究方法等做出了叙述。第一部分笔者从助学系统的概念、构成和编写的角度对助学系统进行了简要概述;第二部分对助学系统的调查结果进行了分析和总结,得出了助学系统使用中出现的问题,主要包括五个方面,分别是片面性、盲目性、随意性、单一性和差异性;第三部分针对助学系统中出现的五个问题,提出了针对性的使用策略,具体包括:提高对助学系统的认识、调整诱导,遵循启发性原则、制定目标,遵循科学性原则、协调内容,遵循整体性原则、突破成规,遵循统筹性原则、兼顾内外,遵循合理性原则等;第四部分是对之前三个部分的总结和反馈,根据第三部分提出的问题和建议,以课文《荆轲刺秦王》为例,编写出了一套具体的助学系统有效使用方案,以供师生借鉴使用。笔者从理论和实践两个角度对助学系统的有效使用进行了研究,期望通过本次调查能为助学系统的使用提供参考和帮助。