众所周知,当今世界竞争的核心是科技竞争,而科技发展靠人才,人才培养靠教育,教育发展的根本则在教师。习近平强调:“教师这个角色对于创新教育成功与否,起着关键性的作用,教师身上担负着国家的希望,民族的未来。教师们培养出的一代又一代的学生能否成为创新人才,是关系到国家兴旺发达、社会发展和进步的大问题。”可见,教师在社会历史发展进程中的极端重要性。近年来,随着高校扩招和学科发展,高校教师队伍也迅速扩大,越来越多的青年人充实到教师队伍中,成为教师中的生力军。青年教师不仅数量庞大,而且学历高、观念新、能力强、成才需求强烈,蕴含着无限的生机与活力,有着巨大的发展潜力与空间。因此,青年教师状况如何,直接关系到高等教育的发展和国家人才的培养,青年教师发展问题也随之日益凸显并备受关注,学界关于青年教师发展问题的相关研究成果不断涌现。然而,青年教师发展的本质是什么?青年教师发展要解决的根本问题是什么?这些问题依然没有得到系统的回答。本文认为,青年教师发展的本质是青年教师成才,成才既是衡量青年教师发展的标准,也是实现青年教师发展的手段,要解决青年教师发展问题根本在于激发青年教师的成才动力,因而研究高校青年教师的成才动力,具有重要的理论意义和实践意义。高校青年教师的成才动力问题,既是一个理论问题,也是一个现实问题。从理论问题看,高校青年教师成才动力的生成和发展是一个复杂的系统,需要搭建理论分析框架才能揭示成才动力生成的内在机理,才能明晰成才动力的来源与影响因素,才能实现对成才动力系统的理性解读和条理化分析,进而才能深度把握青年教师成才动力是什么?为何如此?如何增强等基本理论问题。从现实问题看,高校青年教师成才动力问题必须直面高校青年教师的成才现状,被称为“青椒”一族的青年教师普遍遭遇艰难的生存和发展境遇,成才过程中压力重重。面对这种状况,仅从理论上阐释青年教师的成才动力问题无异于纸上谈兵,因而,研究高校青年教师成才动力还必须从现实出发,全面准确地把握青年教师成才动力的现状,揭示成才动力中存在的问题,配合理论分析,为对策研究奠定基础。基于对高校青年教师成才动力宏观背景的审视和对青年教师成才动力问题基本面的把握,通过深入的理论研究和深度的实证调研,形成了本研究的如下基本内容:导论部分就高校青年教师成才动力问题的缘起、研究现状进行文献分析和梳理,提出本研究的研究思路与方法,并对研究创新点、重点难点进行阐释。第一章重点对中西方关于人的成长动力的主要理论和马克思主义关于人的成长动力理论进行了梳理,揭示了古代中国、西方和马克思主义对人的成长动力问题的不同理论、观点和看法,尤其对马克思主义关于人的成长动力的理论进行了深入挖掘和整理,为整个研究奠定了理论基础,积累了理论资源。第二章主要从高校青年教师成才动力的一般现状出发,界定了高校青年教师、高校青年教师成才和成才动力等核心概念,剖析了高校青年教师高层次性、精神主导性、物质需求阶段性和动态差异性的成才需求特征,分析了高校青年教师成才的自然动力、社会动力、精神动力与环境动力等四种基本样态,并从“高能”、“高薪”、“高位”、“高情商”四个维度揭示了高校青年教师成才的群体性特征。这从一般理论分析的角度,完成了对高校青年教师成才动力“是什么”、“怎么样”的理论抽象。第三章在第二章一般性理论分析的基础上,展开了对高校青年教师成才动力状况的实证研究。通过实证研究,既对上一章理论分析进行了验证,也对高校青年教师现实的基本情况、现实动力需求状况和影响青年教师成才动力的因素形成了清晰的认识。进而深刻把握了高校青年教师成才动力的共性和差异性,动力样态差异中影响成才动力的制约因素,为本研究提供现实素材和研究依据。第四章基于前面的理论分析和实证研究,试图建构高校青年教师成才动力生成与发展的理论分析框架。运用系统论的分析方法揭示了高校青年教师成才动力的基本要素,即成才素养要素、成才目标要素、成才需要要素、成才态度要素和成才行为要素;提炼了成才动力要素的结构,即成才素养是成才动力形成的基础、成才目标是成才动力形成的统领、成才需要是成才动力形成的驱动、成才态度是成才动力形成的关键、成才行为是成才动力形成的手段;并对成才动力环境进行了分析。最后提炼了需要催生成才动力、目标诱发成才动力、精神激发成才动力、环境涵养成才动力的高校青年教师成才动力生成机制。第五章从实践应用的维度,针对高校青年教师成才过程中遇到的困惑和问题,探讨激发和提升高校青年教师成才动力的策略,试图建构有效的符合需求的人才工作和思想政治工作新机制,激励、激发和提升高校青年教师成才动力及其境界,促使高校青年教师健康成才。