校园环境是指山有形和无形的多种因素制约所形成的所有物质条件和精神氛围的总和,是关系着学生身心发展的外在因素。当前我国中小学校园环境中诸多不利因素交织、叠加,使校园这一方净土正遭受到来自多方面的影响和侵犯。这样的校园环境严重影响着中小学生的正常学习和生活,更不利于中小学生健康人格的形成和正确世界观、人生观、价值观的建立,给家长带来沉重的精神和经济负担,并影响社会和谐与稳定。山此校园环境越来越引起社会各界的关注,如何还孩子们一方净土,营造一个健康、安全的校园环境是当前亟需解决的问题。校园环境是社会环境的一部分,校园环境的治理应当纳入到社会治理之中。宪政语境下的社会治理,以法治作为基本原则,运用法律手段治理中小学校园环境,实现我国中小学校园环境的法治化,是依法治国的体现和客观要求,对于当前完善社会治理,进而构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义。针对我国目前中小学校园环境中的突出问题,国家和各地方加快了立法步伐,有关中小学校园环境治理的法律规范日渐完善,在立法的前提下,各个行政部门转变执法观念,加大执法力度,各部门之间趋向共同合作,联合执法,取得了明显收效。但分析中小学校园环境治理的现状,仍存在一些不足,如立法落后、法律制度不健个、法律层级不高；行政执法部门各自为政,没有形成跨部门合作执法机制、执法力度不够,治理效果不持久；司法救济中诉讼主体资格受限等。结合我国域外代表国家如美国、日本、韩国在中小学校园环境治理中的有益经验,结合我国在治理中遇到的现实问题,作出我国可以从健全法律制度、转变执法观念和方式及完善我国公益诉讼制度儿个方而进行治理的对策分析,以期对我国中小学校园环境治理工作有所裨益,最终实现我国中小学校园环境治理法治化的日标。