上世纪90年代，反思理论才逐渐引入中国。近年来，反思性教学已成为国内外教育界研究的热点问题之一。新一轮教育课程改革如火如荼地进行着，新课改使教师的专业素质受到前所未有的挑战；传统的教育教学理念和方法也被反思性教学理论所取代。在这样的大环境下，教师只有不断提高自身的反思水平才能获得自身的专业发展。反思理论认为教师在教学过程中要不断地反思自己的教学行为进而提高教学质量。初中英语在英语教学中处于一个极其重要的阶段；同时，初中英语教学对学生的英语学习生涯发挥着举足轻重的影响。而国内在教师反思这方面的研究还不够。本研究对初中英语教师的反思现状进行调查研究。本研究旨在揭示初中英语教师的反思现状，主要从以下七个维度来反映：实践、认知、情感、元认知、批判、道德和课堂管理。本研究通过调查问卷和访谈收集数据。研究表明：第一，初中英语教师总体反思水平处于中等；第二，男、女教师，农村和城市教师的总体反思水平没有显著差异；第三，虽然不同教龄的教师在反思总体水平上没有显著差异，但是他们却在课堂管理方面有一定的差异。第四，总体而言，教龄越长，反思水平越高；第五，职称越高，反思总体水平也越高。此外，本研究希望能为中学英语教师的反思性实践及其教师专业发展提供借鉴。