《义务教育阶段英语课程标准》（2011）规定,初中阶段的英语教学不仅要重视学生语言基础知识和基本技能的掌握,也要重视学生在英语学习过程中的情感体验、态度培养以及正确价值观的引导。本文将聚焦于初中生在英语课堂中情感态度目标达成的现状研究,旨在回答以下三个问题:（1）在初中英语教学中,教师对学生情感态度目标的认识和落实情况如何?（2）情感态度目标在初中英语课堂教学中是否得到体现?是如何体现的?（3）教师在初中英语教学中落实学生情感态度目标的困难主要是什么?本研究通过问卷调查和教师访谈的形式,对某校初一年级200名学生进行了情感态度目标达成问卷调查,另外还选取了6位英语教师作为访谈对象,进行进一步调查分析。通过研究,笔者得出了以下结论:第一,教师普遍认为情感态度目标在初中英语教学中是十分重要的,但在具体的实施过程中缺乏成熟系统的技巧和手段。第二,大部分教师在课堂中能积极运用情感因素,努力达成学生的情感态度目标。第三,应试教育压力及学生素质等都会阻碍情感态度目标的落实。为了在初中英语教学中更好的落实情感态度目标,进一步提高学生学习英语的兴趣,改善教学氛围,增强课堂实效,本研究通过数据的收集与分析,为教师在英语教学中落实情感态度目标提出了行之有效的建议。