智力的研究一直以来都是心理学基础而重要的议题,近年来,研究者围绕这一主题做了大量的研究,取得了诸多的研究成果。研究者通过对基本认知能力或者信息加工过程进行描述,来刻画智力的结构及其影响因素。Spearman的一般智力和Cattell的流体智力概念的提出,使很多研究者都把研究一般流体智力及其相关认知成分作为研究智力的核心问题。本研究运用潜变量分析的方法考察三个认知成分和流体智力的关系,对西安某高校的168名在校本科学生进行了实验和测试。研究结果表明,注意广度、工作记忆容量、中央执行系统的刷新功能、和流体智力之间存在显著相关。注意广度可以解释流体智力48%的变异,控制工作记忆广度的影响后,注意广度和刷新能够解释流体智力77%的变异。在本研究中,注意广度与刷新,工作记忆的高相关,以及对流体智力的高预测度,更多的体现着互动理论的观点,或者说是注意和工作记忆不是绝对的包含关系,而是相互影响的认知过程。具体来说,个体有限的注意资源对进入工作记忆操作成分的外界信息进行筛选和过滤,过滤后的信息进入工作记忆后又受到个体同种功能不同结构(视空间画板和语音环路)分配能力的影响,也即是控制性注意能力的体现,正是这样相互影响的认知过程,才是注意,工作记忆,流体智力密切关系的本质原因。