新疆维吾尔自治区党委在1984年提出了“在少数民族学校加强汉语教学工作,实现‘民汉兼通’”的目标,但是至今新疆少数民族双语教育中化学教学的实践还一直是“摸着石头过河”,缺乏本土化的系统研究。20世纪60年代发展起来的教育生态学为双语教育领域带来了新的视野。本研究是一项致力于运用教育生态学的理论来研究少数民族化学双语教学问题的尝试,以生态观来观照、思考、解释、解决化学双语教育发展中的问题。本研究的主题是以教育生态学的观点指导解决少数民族化学双语教学的现实问题,着重于探索构建生态化的课程与师生关系。论文主要分为三个部分:第一部分,运用文献分析的方法阐述了以教育生态观引领新疆少数民族化学双语教学的依据;第二部分,以新疆乌鲁木齐市某民汉合校的高中化学双语教学为研究对象的个案分析,运用问卷调查、访谈、课堂观察、实地考察等手段,从教育生态学的角度探寻新疆少数民族中学化学双语教育中存在的问题,并采用spss统计工具对数据进行了统计分析;第三部分,尝试从课程、师生关系两个方面阐述生态化教学的实施,针对其中存在的问题提出了较为可行的符合生态观念的解决方案和对策。