2010年1月31日,国务院发布的2010年中央一号文件《关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》中,首次使用了“新生代农民工”的提法,并要求采取有针对性的措施,着力解决新生代农民工问题,让新生代农民工市民化。随着社会经济的发展和变革,新生代农民工逐步呈现在社会工作的多个领域,同时以重要的社会角色投入城市建设。新生代农民工已经成为外出务工人员的主体,正处于婚恋和生育高峰期的新生代农民工长期外出务工,使这一群体的家庭规模、家庭功能等都发生了重大变化。长期离家外出务工导致夫妻情无所归,子女幼无所教,父母老无所依,家庭成员生活质量难以提高,因而新生代农民工家庭道德教育问题凸显重要。本文着重关注于新生代农民工家庭道德教育研究。第一章,针对新生代农民工生活的基本单元——家庭做了重要的分析。从代际变迁、家庭变迁和成员关系变迁的三个方面的变化过程和表现特征来描述新生代农民工家庭的社会变迁情况;第二章,对新生代农民工家庭道德教育产生的问题和原因进行深入分析,得出其问题主要是家庭道德教育目的存在偏差,家庭道德教育内容落后和家庭道德教育方法单一;同时也从道德教育社会环境的缺失、道德教育功利思想的干扰和新生代农民工家庭道德教育环境不稳定以及家庭施教人自身素质偏低等方面对存在问题进行原因分析;第三章,对中国传统家庭道德教育和外国家庭道德教育的目的、内容和手段进行分析,从中西方的对比中得出启示:1、保持优良传统,与时俱进;2、结合本国国情,借鉴优势;3、正确面对不足,积极完善;4、吸取西方家庭道德教育的教训。第四章,从五个方面探讨了新生代农民工家庭道德教育提升有效路径。首先,新生代农民工家庭教育主体要转变家庭教育观念;其次,新生代农民工家庭道德教育内容要与时俱进,不断完善,紧跟时代发展;第三,新生代农民工家庭要积极尝试改进家庭道德教育的方法,将传统命令式转变为平等对话式;第四,新生代农民工家庭道德教育要构建社会支持系统,形成家庭、社区、学校统一的教育机制;第五,全社会要积极营造和谐的家庭道德教育大环境。本文希望通过对我国新生代农民工家庭道德教育有关问题的研究和探讨,提升社会个体素质,优化社会道德环境,以期对实现我国和谐社会的建设目标贡献自己微薄的力量。