智障儿童由于其智力、能力的不足,造成认知、感知方面的障碍,导致学习、沟通、表达、肢体上的缺陷,得不到大众的认可。智障儿童在心理和行为上都需要特别的康复教育,使之将来能够自理、自立,融入社会。本文通过对我国智障类特殊教育学校的初步调查和统计,了解到目前我国智障类特殊教育学校的景观概况。发现我国大部分智障类特殊教育学校正处于无景观或景观不符合智障儿童发展的矛盾。论文通过对智障儿童心理、肢体、行为的研究;对智障儿童心理学、行为学的探索;以及通过类比法得出智障儿童与普通儿童所存在的各方面的差异得到智障类特殊教育学校景观的设计启示。将此启示结合我国相关的法律、法规、规范及适当的景观设计方法得出专为智障类特殊教育学校所设定的景观设计导则,并在杭州市杨绫子特殊教育学校的景观设计中运用指导。