进入新一轮课程改革以来,我国各省市涌现出了众多教学模式。为了提升兰州市基础教育总体水平,该市从2012年开始在全市范围内提出“创建高效课堂教学模式”的倡议。在整理了各学校众多的物理学科教学模式后笔者发现有些模式的构建缺乏基本的要素,理论和实践层面都存在一些缺陷。本研究以教学模式理论、建构主义理论和行为主义理论等学习理论、教育评价理论为基础,采用文献法、问卷调查法、观察法等研究方法,在对国内外物理教学模式研究的基础上,编制了初中物理教学模式的调查问卷,对兰州市100名初中物理教师进行问卷调查,了解该市初中物理课堂教学模式构建以及实施中教师关心的问题。用spss软件进行数据分析,根据问卷调查结果总结归纳出教学模式的五个基本要素:目标指向、指导思想、操作流程、实现条件和教学评价。通过将教学模式理论和物理教学实践的结合,确定出初中物理课堂教学模式评价的基本要素以及相应的评价指标,并根据教育评价方法中的两两比较法确定了各指标的权重,形成一份对初中物理课堂教学模式评价的指标体系和一份物理教学模式课堂观察表。采用观察法对该市某中学《“探微”课堂教学模式》进行实证评价后又对评价表进行了修改和完善,最后提出了构建初中物理教学模式的五点建议:合理确定模式培养目标;找准模式理论基础;精心设计操作流程;全面考虑实现条件;设计恰当的评价方式。