近年来,开发与利用社会教育资源成为学校办学中的一种重要趋势。无论“引进来”还是“走出去”,开发与利用社会教育资源的目的和落脚点都应是育人。育人价值是否得到充分的彰显,是社会教育资源是否得到充分利用的最好体现。以“彰显育人价值”为取向和尺度,对小学开发与利用社会教育资源进行研究,有利于从微观层面推进国家相关教育政策的贯彻落实,促进对开发与利用社会教育资源的思考与探讨,以及为小学开发与利用社会教育资源提供对策参考。本文的主要内容包括五个部分:绪论,分别对选题缘由、研究意义、研究思路与方法做了阐述,并梳理和评述了国内外相关研究成果,进行了核心概念界定;第一章,由前苏联教育家阿莫纳什维利的一个真实的教育案例出发,从理论层面论述开发与利用社会教育资源的三个层次;第二章,呈现本研究在安庆市3所小学所做的开发与利用社会教育资源调查的基本情况,包括调查设计、调查的结果与分析;第三章,根据调查结果,从认识与态度、活动准备、活动开展、活动效果评价四个方面,对小学开发与利用社会教育资源存在的问题进行了归纳,并分析问题的原因;第四章,针对小学开发与利用社会教育资源存在的问题及其原因,提出相应对策建议,包括匡正认识与态度、完善活动准备、优化活动开展、健全效果评价体系四个方面,以充分彰显社会教育资源的育人价值。