在当前大力发展职业教育的前提下,如何进行教学改革是每个职教工作者所面临的新的课题。数学课作为一门文化基础课程,如果能真正服务于专业课,就能最大限度地激发学生的数学学习兴趣,提高课堂教学的有效性。目前,中职数学教材已经涉及一些与专业有关的例题,但只是各专业通用的实例,有关汽修专业与数学中的三角函数一章内容相整合的实例并不多。因此,开展与汽修专业相结合的数学课堂教学的实践与研究就成为了一个重要的课题。本文从一线教师的角度分析专业课与数学课整合的理论、目前现状和实践效果。通过实践,对专业课与数学课整合提出可行、有效的实施建议。全文共六章。第一章论述了研究的背景和意义。第二章通过查阅文献,对国内在在这方面的研究现状做了分析,然后从建构主义的数学理论和情境认知理论,对本课题的理论基础做了探讨。第三章对研究对象、研究方法、研究过程做了简要的介绍。第四章对汽修专业的学生的学习现状做了调查分析,并进行了学生和教师的访谈。第五章为本文的主要部分。在本章中,我们进行了与专业课整合的数学课案例分析,并对教学效果进行了分析。主要结论是：数学与汽修专业整合的教学设计(1)是可行的,有效的,可以提高学生的数学学习兴趣,加强数学课堂教学的有效性；(2)对于学生的数学学习有较大的提高；(3)对于学生应用数学解决专业问题的能力没有明显提高；(4)对专业课和数学基础都差的学生,该教学设计效果不显著。第六章中对本课题研究的成果进行了归纳总结,对课程设置、教学内容和教材、师资建设,并中职学校等方面提出了建议。