国家教育部基础教育研究中心于2011年发布了《国家英语课程标准》的修改版(以下简称《课标:2011》,重新细化了课程目标,强调要通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。《课标:2011》具体细化了教学目标,尤其是语言知识方面,要求在小学英语起始年级,学生能正确读出26个英文字母,了解简单的拼读规律,知道要根据单词的音、形、义来学习词汇。自然拼读法的核心是建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系,它是一种兼具教发音、拼写及阅读的英语教学法。现在正被越来越多的学者和一线教师所关注。小学生抽象思维能力较差,主要以机械记忆为主,他们对枯燥乏味的教学内容,难于集中注意力,容易产生厌倦感,以致影响教学效果。鉴于此,本研究运用自然拼读法对小学五年级的学生进行英语拼读法教学,使学生认识到英语字母及字母组合与其音素之间的对应关系,并运用其规律进行英语单词的学习,进而提高学生学习英语的兴趣。本文将采用实证研究的方法,通过前测、后测对比拼读法学习词汇和传统词汇学习方法的效果差异。作者在土左旗某小学五年级选取两个平行班分别为实验组和控制组,总共78人,进行为期一个学期的实验研究。从语音意识、单词拼读和单词拼写的前后测结果来看,本研究发现:第一,接受拼读法训练的实验组受试比控制组受试获益更多,掌握拼读法知识的学生比那些缺乏拼读法知识的学生更能准确、流利地拼读单词;第二,训练后,实验组的学生可以很容易地拼写学过的单词和陌生词,而控制组的学生不能准确流畅的拼写单词;第三,经过拼读法训练后,实验组的学生在语音意识方面比控制组更强。本研究对教学的启示是:在低年段的小学英语词汇教学中,教师不要一味灌输过多语言知识而给学生压力或单纯为了提高学生学习兴趣而使用传统的词汇教学方法,教师应该尊重学生的心理发展和认知发展,巧妙地运用拼读法进行英语词汇教学,这样才能有效提高学生的学习成绩,减轻学生压力,满足学生对知识的渴求,培养探索发现规律的能力。