从2001年起MPA教育正式在我国登陆。经过近十年的发展，我国MPA教育的规模从起步时的24所试点院校发展到现在的146所，其快速的发展势头有目共睹。短短的十年间MPA的录取人数高度增长，给各MPA院校形成了一定的挑战和压力，也对管理工作提出了更高的要求。高校MPA教育除了要有一支高素质高学历的师资队伍外，还需要一支符合MPA教育学科特点的行政管理队伍，这才能保证高校MPA教育教学秩序正常运转和教学质量的提高。在目前，国内MPA办学院校中，已有一部分成立了专门管理MPA事务的MPA教育中心，而对于如何利用激励机制，加强MPA教育中心管理队伍建设，调动MPA管理人员工作积极性、主动性和创造性，维持队伍的稳定发展，已成为高校管理者的关注问题。本文通过提出问题，对相关问题、理论进行阐释，界定MPA教育中心管理人员的含义，对主要的激励理论进行深入分析和归纳。针对广东省承办MPA已有一定时间的高校的MPA教育中心管理人员的激励现状、存在问题进行分析，构建本文研究的基础。同时通过分析国外大学管理人员的激励机制和经验，形成一定的理论参考。最后，在前两部分分析的基础上，确定MPA教育中心管理人员激励机制的构建原则，围绕广州MPA高校地区性特质，结合本地域相关高校教育政策，制定MPA中心管理人员的激励机制和措施。