区域认知素养是基于地理学科综合性和地域性而提出的核心素养,是地理学的基本思想和方法。研究基于乡土地理视角对其培养策略进行了研究,旨在促进高中地理区域认知素养培养落实到实处、丰富高中地理教学中区域认知素养培养的理论研究以及为教师有效培养高中生区域认知素养提供教学参考。首先通过文献法对乡土地理和区域认知素养的概念进行界定,区域认知素养构成要素进行研究分析;其次通过问卷法了解当前高中教师基于乡土地理培养区域认知素养的现状;最后分析高中地理区域发展模块课程标准后提出基于乡土地理培养区域认知素养的教学方案并设计典型案例。通过问卷调查结果表明:绝大部分教师对基于乡土地理培养高中生区域认知素养持认可态度,但是在教学实践中其培养情况不理想,还存在一些问题:教师对区域认知素养内涵的理解及其培养技能需提高、教师使用乡土地理的形式单一、缺少可用的乡土教材、实施环境受限制;不同性别教师对区域认知素养的了解程度存在显著差异。通过了解现状和对区域发展课程标准分析,设计基于乡土地理培养区域认知素养的教学方案:研究乡土地理特征,加深区域特征认识;分析乡土地理案例,培养区域综合分析方法;评价及优化区域发展模式,渗透区域可持续发展观念。在此基础上进行了典型案例教学设计。从加强教师区域认知素养理解和其培养技能学习;加强各方合作,加大对乡土地理教学支持力度两方面提出基于乡土地理培养区域认知素养的教学对策与措施。以促进基于乡土地理对高中生区域认知素养的培养。