音乐能带给人多重的感受,对提高人审美能力和情感意识有着独特的作用。因此,音乐教育越来越受到教育主管部门和社会各界的重视。音乐第二课堂是实施素质教育、培养美育的重要组成部分,能够帮助学生树立正确的人生观,审美观。但目前农村学校音乐第二课堂的开展相对滞后,如何推进农村学校音乐教育发展成为需要关注和解决的问题。本文主要探索以诏安县霞葛中学合唱团为例的农村地区中学音乐第二课堂教学的现状,多次进入霞葛中学进行实地调查,并且综合运用文献研究、问卷调查、访谈、观察等方法,从音乐实践认识、教学设施配置、教师资源配置、课堂教学情况、学生学习态度等方面对霞葛中学音乐第二课堂开展的现状展开深入地调查与分析,从中发现霞葛中学合唱团教学存在意识薄弱、模式单一、缺少实践等问题,为其提供激发兴趣、建立概念、丰富教学、结合乡土、运用媒体等可行性建议。全文分为五个部分。第一部分为绪论,介绍了本文的研究缘起与意义、概念界定与文献综述以及研究的对象、范围、方法,提出了研究的创新点。第二部分对霞葛中学音乐第二课堂现状进行阐述,简要介绍了霞葛中学的地理、人文环境与合唱团概况。从问卷调查、访谈、实地观察三个角度进行调查,并从学校、教师、学生三个方面进行调查结果的分析。第三部分为霞葛中学合唱团教学现状评价,通过对霞葛中学合唱团的调查分析,总结出其获得改善的成果与目前存在的不足。第四部分为针对霞葛中学合唱团教学的建议。在调查分析所得出的结果的基础上,针对目前存在的不足提出具有实践价值的对策。最后的部分是结语,笔者通过整体的梳理,对霞葛中学合唱团存在的问题和建议进行总述,并指出本文的创新点和不足之处。