在蒙语授课学校推行统编教材是民族教育发展的现实需求,蒙语授课小学在义务教育起始阶段对民族教育的发展至关重要,但统编教材推行后使蒙语授课小学的教学随之改变。基于这种改变,本文使用文献统计资料、实地支教后采用访谈和问卷开展调查研究,对内蒙古苏尼特右旗蒙语授课小学的历史演进与现状、推行统编教材后的教学现状进行深入剖析,旨在以一个地区的民族语言授课小学为例研究教改新时期少数民族地区全面推行统编教材后产生的问题,探讨蒙语授课小学如何更好的使用统编教材促进教学工作的发展。本文由六章内容组成。第一章作为引言部分,对本文的选题依据、研究问题与研究设计、文献综述进行了介绍,并做好研究内容相关的概念界定。第二章对当地蒙语授课小学教育的历史演进、展开调研的蒙古族小学的基本情况和当地全面推行统编教材的进展,全面地对研究地的情况进行了描述。第三章分析了蒙语授课小学使用统编教材后的教学现状。从学生层面以问卷为数据支撑分析了学生基本情况、语言环境现状和课堂学习现状。从教师层面以访谈为基础分析了教师基本情况和教师教学现状。第四章集中总结了苏尼特右旗蒙语授课小学推行统编教材后在教学中面临的问题,包括教学的语言环境问题、教学内容难度的问题和师资队伍不足、教师的补学补差教学压力、家校合作的问题等。第五章针对蒙语授课小学的教学问题,结合民族教育政策要求,有针对性的从汉语普及、教材建设、校际共建、教师队伍四个方面提出对蒙语授课小学推行统编教材后的教学改进策略。第六章作为总结与思考,对前五章的论述内容进行总结,从民族教育未来发展的方向上对蒙语授课小学使用统编教材的意义和未来发展进行了思考。通过以上各章的分析和论述,本文认为蒙语授课小学使用统编教材是民族教育发展的需要,现阶段教学中出现的问题是民族教育发展的必经之路,只要对蒙语授课学校加强关注,及时发现教学问题并采取相应对策,统编教材将在蒙语授课学校的教学工作中发挥更大的作用。