条件复句在汉语口语和书面语中都占有较大比重,留学生在使用汉语进行交际时,也经常需要使用条件复句。然而,由于各种因素的影响,很多汉语学习者无法真正准确地将条件复句运用到日常表达、尤其是汉语写作中,造成很多偏误出现。在之前的研究中,也有很多研究者从多角度对此问题进行过阐释。在此基础上,本文试图通过梳理和分析以前较少受到关注的中高级英语母语者汉语条件复句使用情况,为条件复句的汉语教学提供新的视角和可能。本文第一章说明选题缘由和意义,对前人相关研究情况进行综述,并明确研究内容、研究方法,对语料来源和研究范围进行简明陈述。第二章主要调查条件复句的使用情况。笔者结合《HSK动态作文语料库》以及《全球汉语中介语语料库》,对四个主要英语国家（英国、美国、加拿大、澳大利亚）中高级英语母语者的作文语料进行统计分析,发现记叙文和应用文中汉语条件复句使用较少,甚至缺失,仅在议论文中使用较多,有时即使是议论文,部分留学生作文也存在条件复句缺失的情况。另外,中高级英语母语者在运用汉语条件复句的过程中容易产生结构偏误,在语法、语义、语用等方面都有体现,同时对汉语条件复句整体使用情况进行考察。第三章归纳出英语母语者汉语条件复句的偏误类型,主要分为一般性偏误和连贯性偏误。一般性偏误,即表层形式、语义偏误,包括关联词误加和其形式偏误,句子成分或词语缺失、误代、错序等偏误;连贯性偏误,即深层运用偏误,包括关联词频繁出现造成的成分冗余,削弱上下文连贯性,以及关联词误加、误代引起语义、语用层面阅读连贯性断裂。然后从母语知识负迁移和目的语知识负迁移两个角度出发,结合语言迁移理论,同时考虑到学习者以及其他因素的影响,对英语条件状语从句与现代汉语条件复句进行深刻对比分析,从而找出各类偏误产生的原因。第四章针对中高级英语母语者给出汉语条件复句的教学对策,即“泛中有细、比中思辨、用中求学”,继而细化为相对具体的方法,即培养学生框式意识、重视双向语言迁移、发挥师生主观能动性、提供具体训练语境等。最后以叙事性文体为例对输出汉语条件复句进行过程分析、示范设计。第五章是结语,对中高级英语母语者偏误语料分析后发现的问题、偏误的具体类别和成因,以及相应的教学策略进行了总述。