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课程改革提出的理念之一是:教育要以人为本,以学生为主体,要促进学生的全面健康发展;要关注每一位学生的发展,即关注每一位学生个性的生成与完善。由此可见,在现代教育发展的背景环境下,抓住“个性”发展这一个重要的线索链条,在教育中培养并完善学生良好的个性品质,是社会和教育发展的必然趋势。由于受环境和个人生活经历的影响,在一定条件下,人的某些个性品质会萎缩丧失,而某些个性品质反而会得到扩展。因此,在个性培养方面,对于良好的个性品质是必须不断强化的,对于不良个性品质则是变革、矫正。本文所涉及的“个性培养”主要是指那些良好的个性品质,主要是学生在学习过程中形成的正确的世界观、人生观和价值观。本文旨在通过对于个性培养相关概念的诠释,确定中学历史教学中个性培养的具体内容,厘清中学历史教学与个性培养的关系,研究目前中学历史教学中个性培养存在的相关问题,提出中学历史教学中个性培养的基本原则进和途径与方法。全文共分五章,内容概述如下:第一章,相关内涵的界定。从不同领域和角度对个性、个性培养以及中学历史教学中个性培养的内容进行分析和阐述。第二章,中学历史教学与个性培养的关系。主要论述中学历史教学和个性培养两者之间的相互促进作用,特别强调中学历史教学在提供素材、搭建平台、创造空间等方面的优势作用。第三章,目前中学历史教学中个性培养存在的问题。主要提出教学观念比较陈旧、教学方式过于单一、教学活动比较封闭、教学评价方式过于专制等四个层面的问题。第四章,中学历史教学中个性培养的基本原则。结合已有研究成果和自己的具体教学实践,总结出主体性、渗透性、启发性、阶段性等四项基本原则。第五章,中学历史教学中个性培养的途径和方法。提出树立个性化教学观念、深挖教学内容、优化教学设计、丰富教学方式、完善教学评价等解决方法。