修辞是一种语言的艺术,修辞格是修辞手段的一种,而隐喻辞格是一种最为常见的修辞格,在表达上使语言形象更鲜明、更富有表现力。隐喻在我们的生活中无处不在,俨然就是人们的一种思维方式。在我们的俄语学习中也处处都有隐喻的影子,但是我们很多人对它的认识却很肤浅,甚至“视而不见”,意识不到它的价值。因此,将我们实践课教材中大量存在的隐喻现象进行系统的归纳和总结,提出相应的隐喻教学方法,是一项非常有意义的工作,不仅能够使我们更清晰地认识隐喻,而且有助于提高我们的言语交际能力。论文主要由绪论、正文(五章)、结束语以及参考文献等部分组成。绪论中主要论述本论文选题的现实意义、论文研究的目的、任务和方法、论文的理论价值和实践价值、论文新意、理论基础和材料来源以及论文的结构。第一章主要论述提高阶段《大学俄语(东方)》教材的特点,包括俄语教学的目标定位、教材的选题、教材中的修辞手段训练以及隐喻在教材中的运用。第二章从隐喻的本质、隐喻的功能与隐喻教学、隐喻教学的地位等方面阐释提高阶段《大学俄语(东方)》教材中的隐喻教学。第三章分析《大学俄语(东方)》教材提高阶段的隐喻教学特征:隐喻教学的客观存在、隐喻与教学的关系及隐喻教学的特征。第四章分析教材中隐喻现象的语体特征、语言结构和语义结构特征。第五章与实践课学习相结合,从实际情况出发,提出一些行之有效的隐喻教学方法,希望对教师的授课与学生的学习起到一定的辅助作用。结束语部分对本论文中研究的隐喻现象进行了总结,阐述隐喻的重要作用,指出这项研究的意义。本论文的撰写将为我们的实践课提供一份参考资料,帮助指导教学和学习实践。学会更灵活、有效地运用俄语的隐喻辞格,提升我们语言的表现力,使语言形象、鲜活起来,发挥出俄语真正的魅力。