二十世纪中期以来,结构主义语言学独占鳌头的局面被打破,语言学不再局限于对语言结构的研究,而是把研究重点由结构转向功能,由形式转向意义和认知,由语言转向言语,转向“运用中的语言”和“运用语言的人”。到了二十世纪八九十年代,“人类中心主义”的科学研究思潮在世界范围内兴起并产生巨大影响。受这一科学研究思潮的影响,语言学的研究范式发生了根本性转变,进入了以研究语言主体即“说话的人”或“交际的人”为主要对象的“人类中心范式”。在“人类中心范式”思想的影响下,语言学的研究内容也发生了根本性变化。语言学研究中呈现出了一系列与“人的因素”,尤其与人的认知或心理因素有关的语言学术语和概念,如隐喻认知、隐喻化、范畴化、概念化、认知图景、语言世界图景等,其中引起国内外俄语语言学界关注和重视的是语言世界图景。“语言世界图景”概念是前苏联语言学家率先提出的,并被当今语言学界广泛使用,这是自二十世纪八十年代以来语言学研究领域最活跃的理论之一,是语言学、特别是语言文化学领域的研究热点和核心概念之一,也是当代语言学的一种前沿理论。语言世界图景以语言、思维／认知、现实三者关系为研究对象,这与哲学研究的内容是一致的。尽管语言世界图景是当代语言学的一种前沿理论,但它并不是哲学中的什么新命题。该理论的产生由来已久,因为语言、思维／认知和现实三者之间的相互关系,自古以来就是哲学／语言学研究的永恒主题。但有所不同的是,在语言、思维和现实三者的关系中语言世界图景理论更突出语言与人,尤其与人的精神活动之间的相互关系,因此该理论更具有复杂性和抽象性。俄语语言世界图景是一个庞大的知识体系。要想全面地了解和掌握这一知识体系,仅对其进行个性研究是远远不够的,需要对其进行多维视角的观察,既包括个性研究——对其内涵及知识概念的分析与阐释,也包括共性研究——对这一知识体系共性特征的发掘与完善。个性研究可以让我们从多个学科的不同视角更好、更全面地了解和把握俄语语言世界图景的研究内涵和知识概念；共性研究能从个性研究中发现共性基础,将相对零散的个性研究整合起来,有助于我们对俄语语言世界图景知识体系及其结构的全面了解和整体把握,更重要的是,有利于构建俄语的普遍语言世界图景。语言世界图景理论从其产生之初就具有很强的跨学科性。俄罗斯心理语言学、认知语言学、语言文化学等学科分别从各自学科视角出发,对俄语语言世界图景进行内涵及知识概念层面的个性研究。这些个性研究相对比较零散,缺乏整体性。通过研究发现,事实上这些学科的研究之间存在着某种共性特征,即它们的研究有着共同的哲学取向,都是基于“人类中心范式”的语言世界图景研究。在“人类中心范式”的视角下,俄语语言世界图景的共性特征就凸现出来,而且对其共性特征进行研究非常必要,因为发掘俄语语言世界图景中隐藏的普遍的、恒定的语言世界图景有助于我们对俄语语言世界图景知识体系整体的、全面的了解和把握,有利于构建俄语的普遍语言世界图景。同时,通过具体语料的分析发现,语言世界图景并不是简单地研究语言中存在着什么图景,而是语言中的图景是如何被人所感知和认识的。语言世界图景通过具体的语言现象,借助于对人的研究,来诠释语言个性生成与理解中的思维方式,以及观察、感知和划分世界的视角和方法。