随着信息技术的广泛运用,信息技术与课程资源融合成为教育教学改革的新视点,引起了教育理念、教学模式和学习方式的新变革,也对高中思想政治课教学改革提出了新要求。根据高中思想政治课新课标要求、本地区高中教师与学生的特点和需求,结合本地区教学改革的现状,将原有的传统教学、活动单导学、小组合作学习与网络化学习相结合,拓展高中思想政治课的混合式教学模式,从而丰富学生的知识,提高学习效率。本文以《经济生活》为例进行混合式教学设计,以调查问卷等形式,选择一所高中高一年级的两个班级作为实验班级,调查问卷内容包括课前准备、课堂教学、课后反馈。通过对调查问卷的结果分析,明晰高中思想政治课教学的现在及其存在的问题,提出开展混合式教学的必要性。其次,通过分析高中思想政治课开展混合式教学的现实依据及其拓展方向,进一步提出高中思想政治课应用混合式教学的可行性。再次,以课程实例教学法,设计高中思想政治课混合式教学案例,在课前设计主题、教学策略选择、教学方法完善、教师指导方式转变及教学资源与工具的使用等方面,探索高中思想政治课使用混合式教学方法的实效。通过选取的实验班与普通班的比较来看,实验班级的课堂内容更加丰富,课堂气氛更加活跃,学生对课堂内容的理解程度更高,在知识、技能、方法等方面收获更多,绝大多数学生认识到课前准备的必要性,也经常预习、复习,更喜欢使用互联网学习政治,同时,实验班级的考试成绩提升的幅度也明显高于普通班级。当然,完全的混合式教学也存在不足,在实际课程教学中,要根据课程内容和学生学习情况对课堂教学模式进行适时的调整,将传统的讲授式课堂与活动单导学的教学模式有机结合使用。高中思想政治课教材具有学科特色,教师可以根据教学内容、学生状况和本地域具体教学要求适时调整教学模式,对于混合式教学模式的选择要具体问题具体分析,才能实现课程教学目标。