中华文化是汉语作为第二语言教学的重要内容,它关系到学习者的语言学习效率、跨文化交际的成效和语言交际能力。教科书是学生在汉语学习过程中的主要教学资源,在学生学习汉语的过程中占有举足轻重的地位,而教科书中的文化因素则可以提高学生的跨文化交际水平,帮助学生加深理解中国文化的精神内核。在对外汉语教材的相关研究中,关于文化因素的研究成果较为丰富,但是华文教材文化因素方面的相关研究很少,在华文教材文化因素编排这一方面的研究较为稀缺。本文以“新丝路”华文系列教材为研究对象,综合运用统计分析法、对比分析法对本套华文教材中文化因素的编排情况进行系统的分析与研究,发现这套教材的文化因素在生词、课文、练习这三个部分以及初中高三个阶段存在着异同之处,总结出它们共同的特色:一、文化因素富有吸引力,与学生学习能力相适应;二、文化因素遵循阶段性,与学生语言水平相结合;三、处处弘扬中国优秀传统文化因素;四、文化因素类别丰富,与时俱进;五、含有中外文化对比的文化因素;六、以主流文化因素为主,亚文化因素为辅。同时也发现了一些不足:一、文化因素编排不均衡,偏重知识文化因素;二、文化因素编排不符合中国现实生活;三、文化因素缺少对比性;四、文化因素之间的关联性不够;五、生词部分文化因素的编排重视不够;六、练习部分文化因素的编排重视不够。基于此,本文提出了华文教材文化因素编排方面的建议,包括应该注意文化因素编排的均衡性、文化因素的对比性、文化因素之间的相关性、所选文化因素应该更加符合中国现实生活、应该注意文化因素词汇部分的编写以及练习部分的设计。