2019年3月18日,习总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调改革创新思政课要坚持理论性和实践性相统一,在社会大课堂中学习和践行科学理论。近年来,将思想政治课与社会实践相结合的呼声日益高涨,2018年颁布的《普通高中思想政治课程标准(2017版)》明确指出:“应当构建以核心素养为主导的活动型学科课程,既包括课堂内的探究、合作等活动,也包括社会实践活动。”社会实践活动是以社会为背景,以学科知识为依托,高中生在教师的带领下将所学知识、自己的兴趣爱好与社会实践相结合,从而创造性地参与社会、服务社会,并试着扮演未来的社会角色,认识和解决社会问题的一种教学活动,大致包括活动展演、参观访问、调查访谈、志愿服务四种基本形式,且具有目标的针对性、内容的趣味性、形式的灵活性、主体的选择性、空间的开放性五个特点。在高中思想政治课中开展社会实践活动具有深厚的理论渊源和重要的现实意义,然而在大多数高中政治课教学中,开展社会实践活动尚存在诸多问题:在教学主体上,师生作为开展社会实践活动的两个主体,其积极性和主动性未被充分调动;在教学资源上,各类可供利用的教学资源并未得到有效整合;在教学过程上,主要表现活动形式化严重和活动效果难以衡量。问题背后的成因较为复杂,大致包括教师素质参差不齐、学生能力的制约和外部环境的多重影响。基于对问题及其成因的分析,高中思想政治课社会实践活动的优化策略包括三个部分。首先,思想政治课教师作为开展社会实践活动的关键要提升自身综合素质,不仅在于教师要主动更新观念,更要不断学习新理念、开拓新方法、挖掘新资源,为开展社会实践活动奠定良好的基础;其次,在具体组织和开展活动的过程中,要做到活动前巧设方案、活动中有序开展、活动后科学评价;最后,国家、社会、学校等都要为高中思想政治课开展社会实践活动提供有力的支持,包括政策、制度、物质各方面的保障。只有从诸多方面解决高中思想政治课社会实践活动中出现的问题,在政治课中培养学生的综合实践能力和创新意识,才能充分发挥思想政治学科作为一门活动型学科的功能和效用,最终真正落实立德树人的根本任务。