“群文阅读”是近几年兴起的一种新型的教学实践方法,也是有效阅读的一种方法。群文阅读教学是指在一个单位时间内师生围绕一个或多个议题选择一组文章,进行阅读和集体构建,最终达成共识的阅读教学。近几年,群文阅读得到了学者专家的高度重视,越来越多的中小学教师也开始关注群文阅读,将其运用到教学实践中。群文阅读教学法在高中阶段还没有出现相应的阅读教学读本,国内不少学者及专家已从理论上论述了群文教学的含义及方法,一线教师在教育期刊上也发表了一些关于群文阅读教学的策略及如何选文方面的论文,但是具体的课堂教学实践寥寥无几,可供学习的教学实践少之又少。在阅读教学中,学生缺乏独立阅读时间,对阅读不感兴趣,阅读数量不够,多数教师以讲解贯穿全课堂,没有尊重学生的主体性,没有尊重学生的个体差异性。针对阅读教学中存在的各种问题,群文阅读作为一种新型的教学实践方法,是适合高中阅读教学的好方法。本文论述群文阅读在高中语文教学中的可行性与必要性,探究在具体课堂实践中群文阅读教学设计案例与分析及需要注意的一些问题。本文从以下几个方面进行论述:绪论部分包括选题缘由、文献综述、研究意义、研究方法。第一章此部分主要介绍了群文阅读的起源与发展,对群文阅读的概念进行界定,明晰群文阅读的含义;同时介绍群文阅读的理论依据,就群文阅读思想方面进行探究。第二章本章首先介绍群文阅读在高中语文教学中的必要性,接着介绍群文阅读在高中语文教学中的可行性。通过必要性和可行性的介绍,明确群文阅读产生在高中语文教学中的价值与意义。第三章本章主要研究高中语文教学中的群文阅读—─以人教版高中语文必修教材为例。我们首先介绍议题的选择;接着介绍人教版高中语文必修教材中的议题选文;然后介绍群文阅读教学设计案例与分析;最后说明群文阅读教学中需要注意的问题。